1 y 2 de octubre  Actividades Online
Visite la Página Online de Segundo Gr para conocer las actividades programadas para estos días.
Lectura
Durante los días de vacaciones, es conveniente que dedique un ratito diario a la lectura con su hijo/a.
En ocasiones puede ser mamá o papá el que lea, y otras que sea el niño/a el que lea unas páginas de un cuento adaptado a su edad y nivel de lectura.

¡Disfruten de los días de descanso!

Esta semana continuamos nuestro trabajo con los elementos del cuento.
Los alumnos/as han creado narraciones escritas en su cuaderno de clase y han inventado nuevas aventuras con "Arturo" nuestra máquina de contar cuentos, trabajando la narración oral.
Hemos trabajado la lectura mecánica leyendo a un compañero cuentos de nuestra biblioteca de aula.
Practicamos el alfabeto y recordamos los trazos en cursiva de algunas letras que presentan mayor dificultad.
Y en Ortografía aprendimos a escribir correctamente siguiendo diferentes estrategias de memorización simbólica y visual.
Tareas: No se asigna paquete de actividades durante las semanas de vacaciones. Deben leer cada día unos minutos algún libro o cuento adaptado a la edad o nivel de lectura del alumno/a.

Os presento a Arturo: nuestra máquina cuentacuentos. Por culpa de un cortocircuito había perdido toda la información de sus archivos y no funcionaba, pero los alumnos de 2° Gr. lo repararon y ya comenzó a funcionar en nuestra clase de Español. Entre todos introdujeron los datos necesarios para crear un cuento; lugares, personajes, objetos... y con ayuda de los alumnos de Tercer gr. también distintos problemas o desarrollos de la historia. El primer cuento que creamos con "Arturo" tiene como protagonista a Don Barriga en Cocolandia (¿quién ha dicho que los niños de hoy en día no tienen imaginación?)
Estamos trabajando los Textos narrativos: orales y escritos. Uno de los conceptos de esta unidad es el análisis de  la estructura de los cuentos: inicio, nudo y desenlace. A partir del cuento de "los tres cochinillos y el lobo feroz"  hemos trabajado estas partes y hemos dado la vuelta al cuento contando "la verdadera historia contada por el lobo".

Esta semana hemos trabajando con los elementos y la estructura de los cuentos. Entre todos descubrimos las piezas imprescindibles que deben figurar en un relato para que tenga sentido: personajes, lugar, presentación, nudo y desenlace. Analizamos las secuencias lógicas de una historia contada a través de imágenes y vimos la importancia del orden en el relato. Los alumnos/as de segundo organizaron y crearon sus propias historias cortas, ordenando las imágenes  que lo formaban y escribiendo a continuación el cuento en su cuaderno. Continuamos mejorando las destrezas en la escritura y la lectura (tanto mecánica como comprensiva) y ampliaron su vocabulario aprendiendo el significado de nuevas palabras.
Tarea para el jueves 20 de septiembre
Realizar la ficha de escritura propuesta en la que los alumnos deben escribir palabras que empiecen por las sílabas propuestas en los recuadros. También seguirán ejercitando su caligrafía realizando la hoja marcada del cuadernillo y, finalmente, deben leer 15 minutos varias veces durante la semana. Es importante que el alumno/a
esté motivado hacia la lectura, que se realice en un momento en el que esté relajado y con una actitud positiva. En alguna ocasión, puede ser papá o mamá el que lea y así pasar un rato juntos disfrutando del relato. Esta semena le pedimos a los alumnos/as que elijan la secuencia que más les guste de la historia leída y la dibujen; debajo deben explicar qué han dibujado.

Continuando con el tema que estamos tratando de La Comunicación, hemos trabajado las diferentes intenciones del hablante, expresando oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas. Vimos las diferencias de escritura con respecto al inglés ya que nosotros escribimos los signos de entonación al principio y final de las oraciones.
También estamos reforzando la correcta escritura de palabras con dificultad ortográfica que no siguen reglas como: policía, varios, vocales, hacia, también, bien... entre otras.
Seguimos reforzando la lectura mecánica y comprensiva leyendo y analizando historias todos juntos y de forma personal.
En cuanto a la expresión escrita, los alumnos ya comenzaron a crear sus composiciones de tema libre, en las que de forma autónoma expresan sus gustos, conocimientos sobre un tema elegido o inventan un cuento. Con este ejercicio van ejercitando poco a poco su idependencia a la hora de expresar ideas por escrito, buscar un orden lógico y practican la estructura del texto. 
Y continuamos con los cuentos de Letrilandia. Hemos conocido a la cantante "x", al bombero "f" y a la "ch" que en realidad es la enfermera "c" cuidando a la mudita "h", que está constipada y no para de estornudar "ch-ch-ch-chchcch...."

Tarea para el jueves 13 de septiembre:
Leer, al menos, 4 días durante la semana y después contar brevemente lo leído, contar la parte que más le gustó de la historia o hablar de alguno de los personajes del cuento; lo importante es que escriba tres o cuatro oraciones.
Realizar la ficha de ortografía "C-Q" y la página marcada del cuadernillo de caligrafía.

Seguimos avanzando en el conocimiento y automatización de la escritura en cursiva. A través del método de Letrilandia, el país de las letras, los alumnos se van familiarizando con cada una de las letras del abecedario que se presentan como personajes de un mundo imaginario en el que dándose la mano forman palabras para comunicarse. A partir de las historias que se narran, se presenta el sonido y la grafía de cada una de las letras y se explican aspectos complejos del español de una manera amena, sencilla y motivadora, que los niños recuerdan de forma natural.
Ya hemos trabajado con la Familia Real, las vocales, y algunos de los personajes como el panadero "p", el lechero "l", el señor del dinero "d" que evitó un gran robo en el banco de  Letrilandia; la señorita Silencio "s", la señora de la montaña "m" y sus hijas morochitas "n" y "ñ". También al equilibrista "q" que ahora es quesero, debido a un grave accidente que sufrió en el circo... o a la mudita "h" que por curiosa se quedó sin voz. Unas historias increíbles que hacen más ameno el aprendizaje de las letras.

Además esta semana hemos ejercitado la comprensión de textos orales y la anticipación. Trabajamos la secuenciación lógica de escenas y practicamos la lectura mecánica y comprensiva con diversos textos. ¡Una semana muy productiva!

Tarea hasta el 6 de septiembre:
Leer 15 minutos varios días durante la semana (al menos 4) con cuentos apropiados para su nivel de lectura y
edad. Los alumnos han elegido un libro en clase para leer en casa del que deberán realizar un pequeño resumen. Para ello, les he dado una hoja con el lineado marcado para facilitar la escritura. Deben ser 4 o 5 oraciones que expliquen lo que más le ha gustado del libro o lo que ocurre en general en la historia leída. Dentro de lo posible, los alumnos deben intentar escribir en cursiva. Si les resulta todavía muy difícil, pueden escribir sólo el título en cursiva y cada semana animarles a que escriban un poco más.
También los alumnos han llevado a casa dos fichas en las que practicarán la escritura y las letras mayúsculas.