1 y 2 de octubre  Actividades Online
Visite la Página Online de Tercer Gr para conocer las actividades programadas para estos días.
Lectura
Durante los días de vacaciones, es conveniente que el alumno/a dedique un ratito diario a la lectura.

¡Disfruten de los días de descanso!

Comenzamos la semana terminando los textos narrativos de la semana pasada y el martes continuamos con nuestra programación trabajando los textos descriptivos. Por medio de varios juegos como "Adivina de quién hablo" y "Pregunta cómo es y te contesto sí o no", los alumnos dedujeron los elementos esenciales que debe contener la descripción de una persona para que esté completa. Después, realizaron en su cuaderno su propia descripción... y con ella ¡también jugamos!
Dedicamos tiempo a la lectura mecánica y a la escritura personal.
El viernes fuimos a la sala de computación e hicimos un ensayo de cómo se debe trabajar una clase online. Aprovechamos para repasar la ortografía de la "c-z-s-q" y practicamos el envío de las respuestas por email para que las actividades del 1 y 2 de octubre se desarrollen sin dificultad.
Tareas: No se asigna paquete de actividades durante las semanas de vacaciones. Deben leer cada día unos minutos algún libro o cuento adaptado a la edad o nivel de lectura del alumno/a.

Seguimos trabajando la estructura de las narraciones: elementos y vocabulario secuencial. A partir de historias contadas por imágenes desarrollamos el texto narrativo cuidando las características estudiadas.
Seguimos reforzando la lectura comprensiva realizando actividades en torno a textos seleccionados. Esta semana hemos completado una fichas a partir del relato "El libro del maestro"
El jueves trabajamos ortografía cacográfica (palabras con dificultad ortográfica que no siguen ninguna regla: hacia, gente, abajo, allá, ...). A través de diferentes estrategias los alumnos fijan la escritura por medio de imágenes mentales a las que podrán después recurrir para recordar su escritura.
Tarea para el jueves 27 de septiembre
Leer 15 minutos Varios días durante la semana. Escribir 15 palabras interesantes que hayan leído: pueden ser palabras nuevas que no conocías o palabras de difícil escritura y que quieren aprender a escribir bien.
Crear un relato a partir de la introducción que se propone en la ficha. Ellos deben ser los protagonistas del cuento.

Esta semana hemos trabajando con los elementos y la estructura de los cuentos. Entre todos descubrimos las piezas imprescindibles que deben figurar en un relato para que tenga sentido: personajes, lugar, presentación, nudo y desenlace.
Mediante una actividad grupal trabajaron con las diferentes palabras clave o fórmulas para comenzar un relato, introducir el nudo o conflicto y finalizar la historia. Pudieron aplicar lo aprendido creando sus propios cuentos utilizando "La máquina de hacer cuentos de Pancho", en la sala de computación.
Continuamos mejorando las destrezas en  la lectura mecánica y comprensiva, y ampliaron su vocabulario aprendiendo el significado de nuevas palabras.
Tarea para el jueves 20 de septiembre
Realizar las fichas de trabajo propuestas: orden alfabético y análisis de un cuento .También deben leer 15 minutos varias veces durante la semana y deben escribir un pequeño resumen o contar lo que más le ha gustado de lo leído. Es importante que el alumno/a esté motivado hacia la lectura, que se realice en un momento en el que esté relajado y con una actitud positiva. En alguna ocasión, puede ser papá o mamá el que lea y así pasar un rato juntos disfrutando del relato.

Seguimos trabajando el tema de la Comunicación profundizando un poco más en los elementos que la componen: emisor, receptor, mensaje canal y código.
También estamos reforzando la correcta escritura de palabras con dificultad ortográfica que no siguen reglas como: gente, abajo, objeto, hacer, iba, todavía...
En cuanto a la expresión escrita, los alumnos ya comenzaron a crear sus composiciones de tema libre, en las que de forma autónoma expresan sus gustos, conocimientos sobre un tema elegido o inventan un cuento. Con este ejercicio van ejercitando poco a poco su idependencia a la hora de expresar ideas por escrito, buscar un orden lógico y practican la estructura del texto.
Tarea para el jueves 13 de septiembre:
Leer, al menos, 4 días durante la semana y después contar brevemente lo leído (o comentar la parte que más le gustó de la historia)
Realizar la ficha de ortografía "C - QU" y completar la página de caligrafía marcada en el cuadernillo.

Esta semana en las clase de español hemos analizado las características necesarias para tener una comunicación eficaz. Por medio de simulaciones, hemos recreado distintas situaciones comunicativas y a partir de ahí hemos elaborado nuestra lista de normas del buen hablante y el buen oyente.
También hemos trabajado los elementos a tener en cuenta en un escrito: márgenes, sangría, caligrafía, signos de puntuación y limpieza; y hemos practicado en nuestro cuaderno.
Seguimos reforzando las destrezas de la caligrafía cursiva, realizando ejercicios en el cuadernillo pautado. Y hemos dedicado varias sesiones a la lectura mecánica y comprensiva, Como ven, ¡Una semana muy productiva!

Tarea hasta el 6 de septiembre:
Leer 15 minutos varios días durante la semana (al menos 4) con libros apropiados para su nivel de lectura y edad. Los alumnos han elegido un libro en clase para leer en casa del que deberán realizar un pequeño resumen. Para ello, les he dado una hoja con el lineado marcado para facilitar la escritura. Pueden explicar lo que más le ha gustado del libro o lo que ocurre en general en la historia leída. Dentro de lo posible, los alumnos deben intentar escribir en cursiva. Si les resulta todavía muy difícil, pueden escribir sólo el título en cursiva y el principio del resumen, y cada semana animarles a que escriban un poco más.
También los alumnos han llevado a casa dos fichas en las que practicarán la ortografía con consonantes dobles.